@ Boschi:
Zufällig habe ich Dein Posting im Ausgangstread gelesen und antworte Dir hier. Cades hatte sich mit seinem Posting sicher auch nur "verirrt" - denn hier steht es noch mal.
Da hast Du schon Recht, mit "dafür gibt es andere Foren etc." - aber ich habe mir zu meiner Rechtfertigung folgende Ausreden überlegt:
- nicht in jedem Tread - ich bin schlimm, aber so schlimm nun auch wieder nicht
- nachdem das eigentliche Thema "durch" ist - wozu ich doch meistens etwas brauchbares betrage, hoffe ich - geht es manchmal etwas zu sehr ins Detail...
- es ist doch manchmal ganz interessant, hinter die Kulissen von mangelhafter Qualität, hohen Preisen usw. zu schauen - also nicht nur festzustellen, daß irgend etwas so und so ist, sondern auch mal zu überlegen, warum denn eigentlich...
Im übrigen nehme ich mir jedes Mal vor, mich zu bessern. Wenn es dann wieder soweit ist, gehen mir zuweilen (nicht immer) doch die Gäule durch. Manche Dinge sind in meinen Augen so falsch, daß ich schwerlich an mich halten kann.
Außerdem solltest Du nicht nur mit mir schimpfen. Die "anderen" sind genauso unartig gewesen.
Aber immerhin haben wir uns in hinterste Ecke des Forums verkümmelt.
Zur Bildung ein interessanter Link:
http://www.zeit.de/news/artikel/2006/09/12/73696.xml
Da der Link vermutlich nicht lange funktionieren wird, kopiere ich den Textteil mal ein:
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© ZEIT online, Tagesspiegel | 12.09.2006 15:16
Hochschulen: Schlechte Noten für die Bildung
Trotz Reformen ist Deutschland im internationalen Vergleich bei der Ausbildung von Hochqualifizierten weiter zurückgefallen. Dem Land fehlen Hochschulabsolventen, sagt eine neue OECD-Studie.
Berlin - Deutschland schöpfe die Begabungen junger Menschen nicht ausreichend aus und bilde nach wie vor zu wenig Hochschulabsolventen aus, heißt es in einem Bildungsbericht der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD). Der Anteil der Hochschulabsolventen lag im Jahr 2004 mit 20,6 Prozent eines Jahrgangs deutlich hinter dem Durchschnitt der OECD, in der 30 hoch entwickelte Länder vereinigt sind. Lediglich in der Türkei, in Österreich und in Tschechien schließen noch weniger Menschen ein Studium ab.
Die bisherigen Anstrengungen zu Reformen im Bildungssektor reichten nicht aus, um "den Platz Deutschlands im internationalen Vergleich zu verbessern oder zu halten", sagte Andreas Schleicher, der Autor des OECD-Berichts "Bildung auf einen Blick". Angesichts der geringen Geburtenraten werde sich das Problem noch verschärfen: Deutschland werde "den steigenden Bedarf an gut ausgebildeten Fachkräften so nicht befriedigen können", sagte Schleicher.
Der OECD-Bericht zeigt nach Einschätzung des Parlamentarischen Staatssekretärs im Bildungsministerium, Andreas Storm (CDU), dass es in vielen Bereichen des Bildungssektors "noch erheblicher Anstrengungen" bedürfe. "Wir müssen mehr junge Leute zum Studium bringen", sagte Storm in Berlin. Dazu gehörten Begabtenförderung genauso wie Hilfe für Menschen mit schlechteren Startchancen. "Mit der gemeinsamen Anstrengung von Bund und Ländern werden wir in wenigen Jahren zu den führenden Staaten der OECD aufschließen", sagte Storm.
Experte: Leichter Anstieg, aber nicht genug
OECD-Experte Schleicher betonte, dass die Reformanstrengungen Deutschlands im Bildungssektor Wirkung zeigten. Zwischen 2000 und 2004 sei die Zahl der Hochschulabsolventen eines Jahrgangs von 19,3 Prozent auf 20,6 Prozent gestiegen. Allerdings laufe diese Entwicklung in anderen OECD-Staaten weitaus schneller: Die Zahl der Absolventen stieg im Gesamtdurchschnitt im gleichen Zeitraum von 27,5 Prozent auf 34,8 Prozent. Im längerfristigen Zeitraum von 1995 bis 2004 sei in Deutschland die Zahl der Studierenden lediglich um acht Prozent gestiegen, während der OECD- Durchschnittswert bei 49 Prozent liege.
Erschwert werde der Fortschritt in Deutschland dadurch, dass das Potenzial an Studenten "weitgehend ausgeschöpft" sei, da nur "ein vergleichsweise geringer Anteil der Schüler in Deutschland die Hochschulreife erwirbt, sagte Schleicher. Die Präsidentin der Kultusministerkonferenz (KMK), Schleswig- Holsteins Bildungsministerin Ute Erdsiek-Rave (SPD), forderte in diesem Zusammenhang, mehr Schülern den Weg aufs Gymnasium zu ebnen. "Wir müssen die Begabungsreserven ausschöpfen", sagte sie in Berlin.
Positiv: Mehr Studienabschlüsse möglich
Zufrieden zeigten sich die OECD-Experten mit der gewachsenen Angebotspalette an Studienabschlüssen in Deutschland. Die Einführung von vergleichsweise kurzen Bachelor- und Masterstudiengängen senke die Hemmschwelle zur Aufnahme eines Studiums. Zudem führten solche Studiengänge besonders häufig zum Erfolg: Bei längeren Studiengängen weist Deutschland laut OECD mit 35 Prozent eine sehr hohe Abbrecherrate auf, die unter zehn vergleichbaren OECD-Staaten nur von Tschechien übetroffen wird. Bei drei- bis fünfjährigen Studiengängen liegt die Quote der Abbrecher hingegen nur bei acht Prozent und damit deutlich unter dem OECD-Mittel von 27 Prozent.
Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) kritisierte das deutsche Bildungsystem scharf. Eine Trendwende in der Bildungspolitik sei nicht in Sicht, erklärte die stellvertretende GEW-Vorsitzende Marianne Demmer. Deutschland verliere in wichtigen Feldern sogar weiter an Boden. (tso/AFP)
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Es scheint also fast so, als ob sich außer mir noch ein paar Leute Sorgen bzgl. des bundesdeutschen Bildungssystems machen. Bei den Vergleichszahlen der OECD-Studie sollte man bei den Bildungsausgaben die erschwerende Wirkung der legendär-berüchtigten Ineffizienz deutscher Verwaltungen hinzuaddieren bzw. vom möglichen Bildungserfolg abziehen.
Auch sehr lesenswert:
http://www.welt.de/data/2006/09/12/1033534.html
Den Verschleiß solcher Zeitungs-online-Beiträge Rechnung tragend wieder gleich den Text:
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Deutschland gehen die Akademiker aus
Schon wieder gibt es in einer Studie schlechte Noten für das deutsche Bildungssystem: Bei der Ausbildung von Hochqualifizierten hinkt Deutschland hinterher und riskiert damit seine Zukunft als führende Industrienation.
Untersucht: Bildung in Deutschland
Berlin - Nach dem schlechten Abschneiden des deutschen Schulsystems im internationalen Vergleich gibt es jetzt auch von den Hochschulen alarmierende Nachrichten: Bei der Ausbildung von Hochqualifizierten hat Deutschland den Anschluss an die anderen OECD-Staaten verloren und riskiert damit seine Zukunft als eine der führenden Industrienationen.
Das ergibt sich aus der am Dienstag in Berlin veröffentlichten OECD-Studie „Bildung auf einen Blick“. Bildungspolitiker von Bund und Ländern erwarten Besserung in den nächsten Jahren.
Die jährlich erscheinende Untersuchung der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) analysiert die Entwicklung der Bildungssysteme in den 30 größten Industrienationen und konzentriert sich 2006 auf den Hochschulbereich. Dort konnte Deutschland den Anteil der Absolventen zwischen 2000 und 2004 zwar von 19,3 auf 20,6 Prozent steigern. Die meisten OECD-Länder machten aber weit größere Fortschritte: Im Durchschnitt können inzwischen 36,8 Prozent eines Altersjahrgangs einen Abschluss im tertiären Bereich des Bildungswesens vorweisen. Lediglich Tschechien, Österreich und die Türkei bilden weniger Akademiker pro Jahrgang aus als Deutschland.
Bedarf an Fachkräften kann nicht befriedigt werden
„Wenn man berücksichtigt, dass künftig geburtenschwache Jahrgänge die Schule verlassen, wird Deutschland den steigenden Bedarf an gut ausgebildeten Fachkräften so nicht befriedigen können“, warnte der OECD-Bildungsexperte Andreas Schleicher bei der Vorstellung des Berichts. Der Anteil der deutschen Uni-Absolventen an der Gesamtzahl der Absolventen im OECD-Raum sei seit dem Jahr 2000 bereits von 6,8 auf 5,7 Prozent zurückgegangen.
Bei Fortschreibung dieser Entwicklung werde sich bis 2014 ein weiterer Rückgang des „OECD-Marktanteils“ an den Spitzenkräften auf 3,6 Prozent ergeben. Nur für die USA werde ein noch größerer Rückgang erwartet.
Besser steht Deutschland da bei den Abschlüssen des Sekundarbereichs II, in dem das Abitur erworben oder ein Lehre abgeschlossen wird: 2004 hatten 85 Prozent der 25- bis 45- Jährigen einen solchen Abschluss. Dieser Wert wird nur von sieben OECD-Ländern um mehr als fünf Prozentpunkte übertroffen. Der Bericht weist aber darauf hin, dass diese Qualifikationen mittlerweise auch international weitgehend zur Norm geworden seien.
Kritik an Finanzierung
Kritik übt die OECD an der Finanzausstattung des Bildungssystems sowie an einer falschen Verteilung der Mittel. Der Anteil der Bildungsausgaben am Bruttoinlandsprodukt liege mit 5,3 Prozent deutlich unter dem OECD-Durchschnitt von 5,9 Prozent. Zudem finanziere der deutsche Staat den Hochschulbereich stärker als die Kindergärten. Das sei „bildungsökonomisch nicht erklärbar“, da die gesellschaftlichen Erträge im Vorschulbereich besonders hoch seien.
Staatssekretär Andreas Strom vom Bundesbildungsministerium
äußerte sich trotz der Ergebnisse optimistisch: „Mit der gemeinsamen Anstrengung von Bund und Ländern werden wir in wenigen Jahren zu führenden Staaten der OECD aufschließen.“
Die Präsidentin der Kultusministerkonferenz, Ute Erdsiek-Rave, nahm die Studie als Beweis, „dass sich unsere Bildungspolitik in die richtige Richtung entwickelt“. Hingegen beklagte die stellvertretende Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Marianne Demmer, dass Deutschland auf wichtigen Feldern weiter an Boden verloren habe und eine Trendwende nicht in Sicht sei.
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Eingedenk der kontoversen Diskussion diesbezüglich geht mir die Sache mit den Kindergärten und den "gesellschaftlichen Erträgen im Vorschulbereich" natürlich runter wie Öl...
Ähnlich wie nach der Sache damals mit der PISA-Studie überschlagen sich jetzt Politiker und hochrangige Beamte des Bildungsapparates mit Abwertungen der Ergebnisse. Wäre ja alles nicht so schlimm. Ansonsten wird mal wieder mehr Geld gefordert. Schon richtig - aber im bestehenden System würde diese wohl weitgehend effektlos versickern.
Gruß
Thomas
